ENCUENTROS EN LA TERCERA FASE “¡Y KE BIBA EL HAPROVADO JENERAL!”

Por Silvana de Prado

No, no es exactamente la obra maestra de Van der Weyden y de la pintura flamenca: El Descendimiento (1435) que, dicho sea de paso, es una de tantas maravillas que se pueden contemplar en el Museo del Prado. Igual la pintora contemporánea Soledad Fernández, en su interesante recreación hiperrealista, fue una visionaria y se anticipó unos años a este ¡Fin de curso 2020!: Demencial, psicodélico, extenuante y bochornoso que estamos padeciendo todos los maestros y profesores de toda España. Si en algún momento de tu carrera te has preguntado: “Para qué he estudiado yo esto y quién o qué soy yo aquí ahora exactamente” solo pudo ser con la LOGSE y ahora, estos últimos meses, en medio de esta deriva kafkiana… Y, a mayores y aunque les tire de un pie, el día de cualquier maestro o profesor tiene 24 horas como el de todo Cristo. No voy a entrar en el relato de todo lo que estamos teniendo que hacer, que no lo va a olvidar ningún docente, pero lo que no se puede ser es director, orquesta y apuntador al mismo tiempo. Lo que está claro es que ninguno quienes han venido sacando cada nueva instrucción se ha puesto ni un solo día a vivir en sus carnes todo lo que implica, la traducción real en tiempo, esfuerzo y más, de lo que vienen escribiendo en cada página. Ninguno. Educación a años luz de la realidad y a nosotros que nos zurzan o apáñense como puedan. Si los maestros y profesores estamos hasta los topes da para imaginar cómo deben estar entonces los equipos directivos de nuestras escuelas e institutos…

Desde que comenzó en encierro y a través de las distintas “fases” estamos teniendo que seguir, no sin presiones, las instrucciones del MEC (Ministerio de Educación y Ciencia)… Y sus derivadas de las distintas Consejerías y Concellerías de Educación de nuestro país y… “¡¡No savemos si estamos aziendo todo lo povible esta 3ª ebaluacion por todos los ke pasan de ser contaktados (sí, sí; lo de “contactar” y “contactados” muy importante en las instrucciones educativas recientes para los maestros)  y por todos los ke pasan de acer las actibidades ke nos kuesta selecionar o elavorar (entre el sinfín de cosas que tenemos que hacer)!!. Atividades ¡que kuando bienen de buelta! (¡esa es otra! si es que vienen o si en cambio tenemos que andar tras ellas por eso de tener a todo el alumnado “contactado”) ni savemos si las izieron con alluda… ¡Da ijual! ¡¡Las instruciones son faborecer el aprovado a toda kosta inkluso olbidando las suspensas!!. (¡Ay, Dios!…) ¡¡Ke no savemos si consejiremos olbidar la 1ª y  la 2ª ebaluación, presenziales anvas (el grueso del curso) para acer todo lo posivle para haprovar a tod@s/ todxs!!”… ¡Biba el haprovado jeneral! Jajajaja

Silvana de Prado abajo a la izquierda. (Jajajaja) ¡Un doctooor!… ¿Sindicatos?. (¡Así acabo este junio como la mayoría de mis colegas docentes!…Podrían dejarnos algo para septiembre pero como ya habéis visto en la tele y en la prensa ¡es que ya tienen nuevas ideas irrealizables para septiembre!. Qué pesadez y qué pesadilla. ¡Que nos pasen a la fase 10 pero yaaa!…).

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¡FELIZ AÑO Y MITOLOGÍA PARA EL NIÑO Y LA NIÑA!

¡Buenos días y Feliz Año!. No sé cómo andarán en Secundaria pero en Infantil y Primaria no hemos parado ni un segundo durante el primer trimestre. No sé si conocéis esta colección de cuentos ilustrados con los grandes clásicos de nuestra mitología greco-latina: MITOLOGÍA PARA NIÑOS. Yo me encontré por sorpresa en el quiosco con la primera entrega: Teseo y el Minotauro. Y es que a lo largo de su vida se irán encontrando en ocasiones dentro de pequeños o grandes laberintos de los que les costará más o menos salir. Estupenda manera de acercar a los niños a nuestros grandes mitos clásicos que les darán ciertas claves en su camino de autoconocimiento, del conocerse a sí mismos y les dejarán entrever algunos obstáculos con los que se podrán encontrar. Además de brindarles la oportunidad de inspiraciones o modelos que les acompañen mientras van trazando su propio camino en el mundo que les rodea; ya desde pequeños. No verán el cielo y la tierra, podrán ver el Cielo y la Tierra. Las siguientes entregas serán a 6´99, ¡una colección así bien lo merece!. Tras la imagen todos los títulos de la colección. (Algunos de estos mitos -Ulises, Jasón y los argonautas…- ya aparecieron en mi otro blog, que no es estrictamente de Educación como este, Maestros contra el Mundo Moderno, y que actualmente está cerrado por obras: El Rincón del Navegante de Silvana de Prado). ¡Pregunte en su quiosco por esta colección! ¡Para el niño y la niña!

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2. El caballo de Troya  3. Los trabajos de Heracles (I)  4. Zeus, el rey del Olimpo 5. Prometeo, el ladrón del fuego  6. Los trabajos de Heracles (II) 7. El viaje de Ulises. Los lotófagos 8. La caja de Pandora 9. El héroe Aquiles  10. El vuelo de Ícaro 11. Perseo y Medusa 12. Ulises en el país de los Cíclopes 13. Hades y Perséfone 14.  La manzana de la discordia 15. Jasón y los argonautas 16.  Ulises 3 17. Pegaso, el caballo alado 18. Rómulo y Remo 19. Helena de Troya 20. El oro del rey Midas 21. Ulises y la maga Circe 22. Orfeo y Eurídice 23. Los oráculos del dios Apolo 24. Cástor y Pólux 25. Ulises y las monstruos marinos 26. Pigmalión y Galatea 27. El castigo de Sísifo 28. Dido y Eneas 29. Ulises y las ninfas 30. El desafío de Aracne 31. Apolo y Dafne 32. El sueño de Casandra 33. El nacimiento de Afrodita 34. Ulises regresa a Ítaca 35. Eco y Narciso 36. El castigo de Tántalo 37. Fineo y las harpías 38. Filemón y Baucis 39. Cupido y Psique 40. Las amazonas en Leuce 41. Helios y el carro del Sol  42. Edipo y la esfinge 43. Deucalión y Pirra 44. Orión y las dos constelaciones de las Osas  45. Dionisio, el dios de la vid 46. Atenea, la diosa de la sabiduría 47. El viaje de Eneas 48. Atlas y la bóveda celeste 49. La gigantomaquia 50. La cosmogonía o el origen del universo 51. Eneas en el Lacio 52. Apolo y Marsias 53. La cacería de Calidón 54. Hefesto, el dios del hierro y la forja 55. Andrómeda frente al dragón 56. Hermes, el dios mensajero 57. Venus y Marte 58. Penélope en Ítaca 59. Io y Zeus 60. Pegaso, el caballo alado 61. El banquete de Tántalo 62. Ares, el dios de la guerra 63. La locura de Ayax 64. El monstruo Escila 65. Atalanta e Hipómenes 66. La hermosura de Adonis 67. Apolo y Jacinto 68. Centauros contra lápitas 69. Alcestes y Admeto 70. Calisto y Arcas.

Silvana de Prado

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¡Yo sigo colaborando con el Ratón Pérez!

Enseñanza es planificación, ¡aunque de improvisación hay otro tanto!. En la facultad te enseñan a planificar esto, lo otro y lo de más allá y cuando llegas por fin a la escuela te encuentras con la realidad. Con cómo es una escuela realmente, con cómo es una jornada escolar y, sobre todo, con los niños en tooodas sus dimensiones. Muchas cosas suceden y se suceden a lo largo de la jornada escolar…¡Muchas!. En Educación Infantil y Primaria entre las edades del alumnado, lo académico y los extras ¡el ritmo es realmente frenético!. ¡Hoy en medio de clase, en plena faena, ha caído un diente! Emoción para todos los canis y oportunidad para saludar brevemente a estos padres, sobre todo ahora que estamos empezando y aún no los conozco. Y, bueno, si les hablamos constantemente a los niños de reutilizar para contaminar menos ¡nada mejor que aprovechar la oportunidad para predicar con el ejemplo!.

Silvana de Prado

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¿QUÉ NOS DEPARARÁ EL NUEVO CURSO ESCOLAR?… ¡SUERTE!

¿¿Con cuántos alumnos empezarás… Y con cuántos acabarás al final en junio??. ¿¿ Cuántas actividades distintas tendrás que llevar a cabo en el aula, en cada clase, simultáneamente, con o sin el apoyo específico necesario para cierto alumnado??. ¿¿Tu elección de curso-grupo se podría ver condicionada por la reciente y paulatina substitución de los libros de texto por ordenadores como herramienta y material principal en el aula??. ¿¿Cuántos padres leerán las notas o anotaciones que te molestas en enviarles y, por lo menos, firmarán conforme han recibido el mensaje?? (¡Luego todo son sorpresas cuando el niño suspende!). ¿¿Cuántos padres respetarán tu labor docente con sus hijos (y a ti, como es debido) o de lo contrario… [Y aquí se despliega un menú de opciones (perfiles) que quienes nos dedicamos a la docencia acabamos reconociendo al instante]. ¿¿Cuántos niños te vendrán a pedir si les atas los zapatos cuando ya solo nos falta poner “CALZADO CON VELCRO” en grandes rótulos a la puerta de las escuelas?? (Estate tú en el patio de Infantil y Primaria pendiente de que ninguno se abra la crisma mientras andas por el suelo atando los cordones de unos y otros…JaJaJa… ¡Menos mal que normalmente tenemos algún que otro familiar preocupado (hay que ser profe para saber el nivel de desocupación que hay) supervisando las guardias del profesorado desde la verja! (Esta también es otra). Sí…Luego tenemos un montón de niños creciditos que no saben ni sentarse en una silla correctamente ( ! ). ¿¿A cuántos padres te entrarán ganas hasta de darles un Goya y/o un abrazo??. ¿¿Cuántos castigos podrás levantar??… ¿CUÁNTOS ALUMNOS TE SORPRENDERÁN ESTE CURSO?… ¡ALLÁ VAMOS!, ¡SUERTE!.

 

Silvana de Prado

 

 

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“Cómo se atrevía Savage a insultarla con una demostración tan tibia. Un hombre de verdad habría utilizado una pistola”.

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1. A la mayoría de niños y niñas de Primaria no les gusta disfrazarse del sexo contrario (y disfrazarse siempre fue y tiene que seguir siendo algo lúdico). Esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político (pero para todo lo demás siempre habrá que partir de los intereses de los niños- dogma- que la enseñanza tradicional era malííísima toda ella). Tampoco es justo que se les haga portadores y portadoras de mensajes/eslóganes feministas que todavía no entienden, y aprovechando cualquier evento (aunque no tenga nada que ver) que, por lo visto, ya hemos llegado al “todo vale”.
2. A la mayoría de los niños de Primaria no les gusta ir disfrazados de personajes femeninos. Y esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político.
3. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar nuestras tradiciones culturales sin tener que subvertir el traje, el rol, de forma artificial.
4. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar los cuentos tradicionales y populares de nuestra cultura sin que se los cambien o sin que les manden cambiarlos.
5. Los niños y las niñas necesitan el juego libre por sus intereses e inquietudes y para desarrollar su propia personalidad. Si una niña elige un set de mecánica está bien y si un niño elige limpiar el baño, también. Si una niña elige dar el potito al bebé también está bien y si un niño elige la espada, pues también.
6. De la omisión de los cuentos de princesas a las actividades para generar rechazo hacia este personaje entre las niñas y los niños. Las niñas que quieran ser guerreras de mayores que sigan ese camino; las que quieran ser princesas, lo mismo. Y esto no hay que hacérselo vivir como propio a los niños (varones) porque es algo que tendrán que decidir las niñas.

{ Todo lo anterior está sucediendo hace años, es antipedagógico y, en muchas ocasiones, muy poco ético. Yo me lo he ido encontrando por el camino y cada vez está siendo más difícil librar a los niños y a las niñas de todo esto pues cada vez se deciden más actividades a nivel de ciclo o de centro (y no de aula) en la escuela, en nuestros centros educativos. El profesorado feminista está aprovechando toda ocasión, por lo menos en la escuela pública, para todo este adoctrinamiento, que nada tiene de divertido, que nada tiene que ver con la Educación en Igualdad y en la Libertad, que lo que busca es la inversión del orden mayoritario para crear una sociedad artificial }.

Mientras tanto, la reivindicación principal del feminismo inicial, después del voto, sigue ahí congelada en el tiempo y no vemos salir a las feministas y a los feministas a las calles ni por esto ni por los hechos más graves que afectan a mujeres los 364 días del año restantes de cada año. A todo esto, a mí esto me lo han pasado, ¿eh?. Así están las cosas. Por el momento yo no tengo nada que celebrar el 8 de marzo con el feminismo contemporáneo.

 

Silvana de Prado

 

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LAS CESTAS DE OTOÑO

 

¡Preparando nuestras Cestas de Otoño! (Última fase). Actividad transversal entre Ciencias Naturales y Plástica que les encanta. Tras haber seleccionado y recolectado algunas hojas y frutos del Otoño con sus familias los clasifican y organizan en clase conmigo. Y al final llega el momento que más les gusta, el más esperado, cuando hacen sus virguerías con el pincel, ¡es su toque artístico personal!. Todo hecho por ellos y a buen ritmo…¡¡Muy orgullosa de mi tropa de 6 a 9 años!!.

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Silvana de Prado

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Potenciando en los niños el alma y su mundo (Arte , Música y Filosofía)

ARJÉ

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ὁ (ho) ἡ (hē) τό (to)
τόν (ton) τὴν (tēn) τό (to)
τοῦ (tou) τῆϛ (tēs) τοῦ (tou)
τῷ (tō) τῇ (tē) τῷ (tō)…

Así recitábamos con el profesor de Griego Clásico los artículos, y entonando… Eran de estas primeras claves imprescindibles para poder comenzar a desencriptar aquellos antiguos tesoros de la Antigua Grecia… Ahora recito yo también con mis alumnos ciertas cosas, y entonando…

 

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Silvana de Prado

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PIENSO, ¡LUEGO EXISTO! (Cogito ergo sum .:. Pienso, por lo tanto, soy)

La Comisión de Educación del Congreso ha aprobado este miércoles (17/10/2018), por unanimidad, una proposición no de ley en la que manifiesta la voluntad de reorganizar el currículo de Bachillerato en España para establecer la FILOSOFÍA y la HISTORIA DE LA FILOSOFÍA como materias comunes y obligatorias en 1º y 2º de Bachillerato. El texto definitivo sostiene además la voluntad del Congreso de que el nuevo currículo de 4º de la ESO incorpore la asignatura de ÉTICA como materia común y obligatoria. La propuesta incluye un CICLO FORMATIVO EN FILOSOFÍA secuenciado durante los tres últimos cursos de la enseñanza secundaria, 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato. ¡A ver si volvemos a ir para arriba y vamos volviendo a la normalidad!.

 

Silvana de Prado

 

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(SÓCRATES en el Jardín de la Academia de Atenas)

 

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¡2º ANIVERSARIO DE MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO!

Muy contenta y orgullosa del trabajo que vengo realizando desde que escribí, hace hoy dos años, la primera letra en este blog sin igual: MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO. Mi blog, es el blog de una maestra contra lo peor del mundo moderno en Educación, contra los grandes males de la pedagogía moderna (en casa y en la escuela), y al mismo tiempo hay en él una crítica constante a los estragos que está causando la modernidad en el conjunto de nuestra sociedad. Crítica y, al mismo tiempo, presentación de soluciones, alternativas y recursos (rescatados de la pedagogía tradicional o de cosecha propia, con eficiencia constatada). Así ha sido desde sus comienzos. Por lo tanto, hasta el momento y en coherencia, sus ciento treinta y pico publicaciones han ido siempre dirigidas hacia un público heterogéneo en el que todos tenéis la oportunidad de encontrar desde algunas cosas en concreto hasta un montón de cuestiones importantes y/o interesantes…¡Eso ya no depende de mí!.

MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO no es un relato en 1ª persona; no es un diario que escriba para mí ni un blog personal docente para o sobre mis cosas de clase. Es algo más; quienes ya hayan profundizado algo en él se habrán dado cuenta. Nació con esa voluntad y ese es su destino. Así, entre quienes me leen se encuentran profesionales de la Educación (maestros, profesoras, terapeutas…etc.), personas que tienen en su familia o círculo de amigos a algún menor en edad de educar, o quienes siguen considerando que la Educación es un Valor y el auténtico motor de cambio profundo en nuestra sociedad. En relación al apoyo recibido (mayoritario en el facebook de MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO), en este 2º aniversario quería hacer una mención especial: 

Muchas gracias, Teresa, gran maestra y pedagoga. Muchas gracias por apoyar públicamente todas y cada una de mis publicaciones; de forma generosa o desinteresada, constante y valiente”. 

Silvana de Prado

 

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APROXIMÁNDONOS A LA FIGURA DE HERNÁN CORTÉS… EN “EL RINCÓN DEL NAVEGANTE DE SILVANA DE PRADO”

Los Maestros, además de transmitir el currículum, compartimos nuestros gustos e intereses. ¿Conoces “EL RINCÓN DEL NAVEGANTE DE SILVANA DE PRADO”?… En este mi pequeño espacio que gira en torno al mar y su mundo, tanto físico como simbólico, al Agua, encontrarás una serie de objetos seleccionados relacionados con la Mitología, el Arte, la Historia, la Arqueología, la Música, la Naturaleza, la Filosofía, la Religión, la Literatura, la Ecología, el Diseño, la Psicología…

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“HERNÁN CORTÉS”(1951) por el pintor del Atlántico, Urbano Lugrís

No te pierdas… Aproximándonos a la figura de Hernán Cortés “A Hernán Cortés puede considerársele un libertador” (Una breve e interesante entrevista con Iván Vélez, autor de “Sobre la Leyenda Negra” “El Mito de Cortés”). Unos minutos de vídeo muy válidos como recurso para el aula de Historia.

*EL RINCÓN DEL NAVEGANTEEnlace permanente a todos los contenidos del blog, que va creciendo. ¡No te pierdas lo que voy subiendo!…

 

Silvana de Prado

 

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