¿QUÉ NOS DEPARARÁ EL NUEVO CURSO ESCOLAR?… ¡SUERTE!

¿¿Con cuántos alumnos empezarás… Y con cuántos acabarás al final en junio??. ¿¿ Cuántas actividades distintas tendrás que llevar a cabo en el aula, en cada clase, simultáneamente, con o sin el apoyo específico necesario para cierto alumnado??. ¿¿Tu elección de curso-grupo se podría ver condicionada por la reciente y paulatina substitución de los libros de texto por ordenadores como herramienta y material principal en el aula??. ¿¿Cuántos padres leerán las notas o anotaciones que te molestas en enviarles y, por lo menos, firmarán conforme han recibido el mensaje?? (¡Luego todo son sorpresas cuando el niño suspende!). ¿¿Cuántos padres respetarán tu labor docente con sus hijos (y a ti, como es debido) o de lo contrario… [Y aquí se despliega un menú de opciones (perfiles) que quienes nos dedicamos a la docencia acabamos reconociendo al instante]. ¿¿Cuántos niños te vendrán a pedir si les atas los zapatos cuando ya solo nos falta poner “CALZADO CON VELCRO” en grandes rótulos a la puerta de las escuelas?? (Estate tú en el patio de Infantil y Primaria pendiente de que ninguno se abra la crisma mientras andas por el suelo atando los cordones de unos y otros…JaJaJa… ¡Menos mal que normalmente tenemos algún que otro familiar preocupado (hay que ser profe para saber el nivel de desocupación que hay) supervisando las guardias del profesorado desde la verja! (Esta también es otra). Sí…Luego tenemos un montón de niños creciditos que no saben ni sentarse en una silla correctamente ( ! ). ¿¿A cuántos padres te entrarán ganas hasta de darles un Goya y/o un abrazo??. ¿¿Cuántos castigos podrás levantar??… ¿CUÁNTOS ALUMNOS TE SORPRENDERÁN ESTE CURSO?… ¡ALLÁ VAMOS!, ¡SUERTE!.

 

Silvana de Prado

 

 

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“Cómo se atrevía Savage a insultarla con una demostración tan tibia. Un hombre de verdad habría utilizado una pistola”.

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1. A la mayoría de niños y niñas de Primaria no les gusta disfrazarse del sexo contrario (y disfrazarse siempre fue y tiene que seguir siendo algo lúdico). Esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político (pero para todo lo demás siempre habrá que partir de los intereses de los niños- dogma- que la enseñanza tradicional era malííísima toda ella). Tampoco es justo que se les haga portadores y portadoras de mensajes/eslóganes feministas que todavía no entienden, y aprovechando cualquier evento (aunque no tenga nada que ver) que, por lo visto, ya hemos llegado al “todo vale”.
2. A la mayoría de los niños de Primaria no les gusta ir disfrazados de personajes femeninos. Y esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político.
3. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar nuestras tradiciones culturales sin tener que subvertir el traje, el rol, de forma artificial.
4. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar los cuentos tradicionales y populares de nuestra cultura sin que se los cambien o sin que les manden cambiarlos.
5. Los niños y las niñas necesitan el juego libre por sus intereses e inquietudes y para desarrollar su propia personalidad. Si una niña elige un set de mecánica está bien y si un niño elige limpiar el baño, también. Si una niña elige dar el potito al bebé también está bien y si un niño elige la espada, pues también.
6. De la omisión de los cuentos de princesas a las actividades para generar rechazo hacia este personaje entre las niñas y los niños. Las niñas que quieran ser guerreras de mayores que sigan ese camino; las que quieran ser princesas, lo mismo. Y esto no hay que hacérselo vivir como propio a los niños (varones) porque es algo que tendrán que decidir las niñas.

{ Todo lo anterior está sucediendo hace años, es antipedagógico y, en muchas ocasiones, muy poco ético. Yo me lo he ido encontrando por el camino y cada vez está siendo más difícil librar a los niños y a las niñas de todo esto pues cada vez se deciden más actividades a nivel de ciclo o de centro (y no de aula) en la escuela, en nuestros centros educativos. El profesorado feminista está aprovechando toda ocasión, por lo menos en la escuela pública, para todo este adoctrinamiento, que nada tiene de divertido, que nada tiene que ver con la Educación en Igualdad y en la Libertad, que lo que busca es la inversión del orden mayoritario para crear una sociedad artificial }.

Mientras tanto, la reivindicación principal del feminismo inicial, después del voto, sigue ahí congelada en el tiempo y no vemos salir a las feministas y a los feministas a las calles ni por esto ni por los hechos más graves que afectan a mujeres los 364 días del año restantes de cada año. A todo esto, a mí esto me lo han pasado, ¿eh?. Así están las cosas. Por el momento yo no tengo nada que celebrar el 8 de marzo con el feminismo contemporáneo.

 

Silvana de Prado

 

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LAS CESTAS DE OTOÑO

 

¡Preparando nuestras Cestas de Otoño! (Última fase). Actividad transversal entre Ciencias Naturales y Plástica que les encanta. Tras haber seleccionado y recolectado algunas hojas y frutos del Otoño con sus familias los clasifican y organizan en clase conmigo. Y al final llega el momento que más les gusta, el más esperado, cuando hacen sus virguerías con el pincel, ¡es su toque artístico personal!. Todo hecho por ellos y a buen ritmo…¡¡Muy orgullosa de mi tropa de 6 a 9 años!!.

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Silvana de Prado

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ARJÉ (ἀρχή)

Potenciando en los niños el alma y su mundo (Arte , Música y Filosofía)

ARJÉ

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ὁ (ho) ἡ (hē) τό (to)
τόν (ton) τὴν (tēn) τό (to)
τοῦ (tou) τῆϛ (tēs) τοῦ (tou)
τῷ (tō) τῇ (tē) τῷ (tō)…

Así recitábamos con el profesor de Griego Clásico los artículos, y entonando… Eran de estas primeras claves imprescindibles para poder comenzar a desencriptar aquellos antiguos tesoros de la Antigua Grecia… Ahora recito yo también con mis alumnos ciertas cosas, y entonando…

 

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Silvana de Prado

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PIENSO, ¡LUEGO EXISTO! (Cogito ergo sum .:. Pienso, por lo tanto, soy)

La Comisión de Educación del Congreso ha aprobado este miércoles (17/10/2018), por unanimidad, una proposición no de ley en la que manifiesta la voluntad de reorganizar el currículo de Bachillerato en España para establecer la FILOSOFÍA y la HISTORIA DE LA FILOSOFÍA como materias comunes y obligatorias en 1º y 2º de Bachillerato. El texto definitivo sostiene además la voluntad del Congreso de que el nuevo currículo de 4º de la ESO incorpore la asignatura de ÉTICA como materia común y obligatoria. La propuesta incluye un CICLO FORMATIVO EN FILOSOFÍA secuenciado durante los tres últimos cursos de la enseñanza secundaria, 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato. ¡A ver si volvemos a ir para arriba y vamos volviendo a la normalidad!.

 

Silvana de Prado

 

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(SÓCRATES en el Jardín de la Academia de Atenas)

 

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¡2º ANIVERSARIO DE MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO!

Muy contenta y orgullosa del trabajo que vengo realizando desde que escribí, hace hoy dos años, la primera letra en este blog sin igual: MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO. Mi blog, es el blog de una maestra contra lo peor del mundo moderno en Educación, contra los grandes males de la pedagogía moderna (en casa y en la escuela), y al mismo tiempo hay en él una crítica constante a los estragos que está causando la modernidad en el conjunto de nuestra sociedad. Crítica y, al mismo tiempo, presentación de soluciones, alternativas y recursos (rescatados de la pedagogía tradicional o de cosecha propia, con eficiencia constatada). Así ha sido desde sus comienzos. Por lo tanto, hasta el momento y en coherencia, sus ciento treinta y pico publicaciones han ido siempre dirigidas hacia un público heterogéneo en el que todos tenéis la oportunidad de encontrar desde algunas cosas en concreto hasta un montón de cuestiones importantes y/o interesantes…¡Eso ya no depende de mí!.

MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO no es un relato en 1ª persona; no es un diario que escriba para mí ni un blog personal docente para o sobre mis cosas de clase. Es algo más; quienes ya hayan profundizado algo en él se habrán dado cuenta. Nació con esa voluntad y ese es su destino. Así, entre quienes me leen se encuentran profesionales de la Educación (maestros, profesoras, terapeutas…etc.), personas que tienen en su familia o círculo de amigos a algún menor en edad de educar, o quienes siguen considerando que la Educación es un Valor y el auténtico motor de cambio profundo en nuestra sociedad. En relación al apoyo recibido (mayoritario en el facebook de MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO), en este 2º aniversario quería hacer una mención especial: 

Muchas gracias, Teresa, gran maestra y pedagoga. Muchas gracias por apoyar públicamente todas y cada una de mis publicaciones; de forma generosa o desinteresada, constante y valiente”. 

Silvana de Prado

 

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APROXIMÁNDONOS A LA FIGURA DE HERNÁN CORTÉS… EN “EL RINCÓN DEL NAVEGANTE DE SILVANA DE PRADO”

Los Maestros, además de transmitir el currículum, compartimos nuestros gustos e intereses. ¿Conoces “EL RINCÓN DEL NAVEGANTE DE SILVANA DE PRADO”?… En este mi pequeño espacio que gira en torno al mar y su mundo, tanto físico como simbólico, al Agua, encontrarás una serie de objetos seleccionados relacionados con la Mitología, el Arte, la Historia, la Arqueología, la Música, la Naturaleza, la Filosofía, la Religión, la Literatura, la Ecología, el Diseño, la Psicología…

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“HERNÁN CORTÉS”(1951) por el pintor del Atlántico, Urbano Lugrís

No te pierdas… Aproximándonos a la figura de Hernán Cortés “A Hernán Cortés puede considerársele un libertador” (Una breve e interesante entrevista con Iván Vélez, autor de “Sobre la Leyenda Negra” “El Mito de Cortés”). Unos minutos de vídeo muy válidos como recurso para el aula de Historia.

*EL RINCÓN DEL NAVEGANTEEnlace permanente a todos los contenidos del blog, que va creciendo. ¡No te pierdas lo que voy subiendo!…

 

Silvana de Prado

 

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