¡V A C A C I O N E S!

El menú actualizado, a la derecha, y algunos contenidos también!. No dejes de visitar nuestro blog durante el verano. Quizá haya cosas que todavía no hayas visto, leído o escuchado…¡Esperamos que susciten tu interés y nos vemos a la vuelta!.

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CADA GRANO DE ARENA CUENTA…¡PARTICIPA!

* El niño tiene que comer * A los niños no hay que tenerlos entre algodones, la infancia es el primer peldaño hacia el mundo adulto * Al nini ni agua * En casa se educa, en la escuela se enseña * Los niños deben asumir pequeñas responsabilidades en las tareas de la casa * A la escuela se va a aprender * Hay una ética y una estética que tanto padres como maestros debemos transmitir. Ser y Estar * Hay que saber decir NO y mantenerlo * “Hágale un regalo al maestro y al conjunto de la sociedad: Regálele límites a sus hijos”. (El niño sin límites será débil, infeliz y tenderá a la delincuencia). Nunca olvides que la pataleta del ahora contribuirá a su bienestar y bienfacer del mañana * ¿A dónde van los niños sin raíces? Al aeropuerto de Heathrow y poco más. A día de hoy no esperes por los libros de texto, que los niños conozcan nuestra cultura y nuestra historia depende de ti * Nada mejor que los niños educándose en el contacto y en el amor por la naturaleza * Ninguna tecnología podrá reemplazar a un buen maestro * Que no te engañen: Innovación no es sinónimo de éxito pedagógico * La formación específica del profesorado es importante, también la integral (cuerpo, mente, alma y espíritu) * Los padres y el conjunto de la sociedad deben respetar al maestro y su labor, a la escuela y su valor *

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NO AL VELO ISLÁMICO EN NUESTRAS ESCUELAS

No obligamos a nadie a vivir en nuestro país pero quien lo haga debe respetar nuestra cultura. En nuestra cultura solamente se puede llevar cubierta la cabeza en la escuela en caso de enfermedad grave que lo requiera y así lo recogen los RRI (Reglamentos de Régimen Interno) de todas y cada una de las escuelas de nuestro territorio nacional. Así que no, así no se puede ir a la escuela. Además, el velo no es una moda, una opción personal, como nos lo intentan vender, es un símbolo religioso que no tiene cabida en nuestras escuelas financiadas con fondos públicos: ¿¿Hubo que sacar los crucifijos y ahora se están comenzando a permitir los velos??. No, en nuestras escuelas tampoco se permiten símbolos religiosos. Si nuestras leyes y modo de vida en espacios públicos son iguales para todos, y no hay cultura más laxa que la nuestra, son iguales para todos. ¿Qué se están haciendo algunos abriendo excepciones para ellos? Que alguien nos lo explique…

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ÉRASE UNA VEZ UNA ACADEMIA EN LA QUE SE OBRABAN MILAGROS…

Érase una vez una academia en la que se obraban milagros. Milagros que demostraban ante todo que no había eso de los niños imposibles y que se podía doblegar la voluntad de cualquier chaval por muy consentido que estuviera, por muy maleducado que fuera. Ya, ya, esto que se sabía desde el principio de los tiempos quiso ser barrido de la memoria para echarse a lo loco a los brazos de la pedagogía moderna. Luego, las consecuencias.

Pues bien, a La Checa, así era como se la conocía y no precisamente porque la directora fuera checa, como podéis imaginar acudía lo mejorcito de la ciudad. Estos padres pagaban lo que fuera para que les enderezaran a los que serían los primeros desastres de la pedagogía moderna, que por aquel entonces ya había calado en la educación familiar y escolar. Nos encontramos a comienzos de los 90. Entonces ahora algunos de vosotros os preguntaréis…¿Qué método seguían estos maestros y profesores entonces? Principalmente la Pedagogía de la Necesidad. Todos los humanos tenemos las mismas necesidades básicas de subsistencia. Todos los chicos entraban temprano, a la misma hora, lo de la hora de salida ya era otro cantar… El listillo que le daba igual hasta pasar sin comer al final acababa pidiendo papas, normalmente mucho antes de lo esperado, acabando sus tareas con rapidez y hasta con buena letra. Decían que daba gusto verlo. No se atendía el “yo necesito, yo quiero, yo esto y lo otro” y los más díscolos acababan entendiendo que estaban ahí para hacer lo que esos maestros y profesores consideraran oportuno. Claro que con los métodos pedagógicos tradicionales no hay lugar para las tonterías, claro que estos métodos requieren una dedicación por parte de los maestros y de los padres que no requiere el dejar hacer de la pedagogía moderna.

Ahora que nuestra sociedad vive sumida en el summum de la modernidad, en pleno siglo XXI, ahora que ya se permitió todo lo que se podía permitir, lo siguiente y lo inimaginable…¿Cuál es el resultado? Tenemos a una mayoría de jóvenes 100% tecnológicos pero cuya educación y cultura que deja mucho que desear. (A este respecto cualquier profesor de secundaria tendría mucho que contar). Materialistas, sin convicciones, desalmados…desnortados, en definitiva. Que no saben salir a ganarse las habichuelas pero sí saben camelar o exigirles a sus padres para que les costeen sus gastos o adicciones…Sus padres que fueron sus amigos por primera vez en la historia… Aplauso para los grandes logros de la pedagogía moderna…Y allá del maestro o profesor que quiera ejercer su libertad de cátedra y enseñar de veras a los chavales (todos sabemos que hay niños que se crían solos mientras que otros son peores que un dolor de muelas). Pues tal como están las cosas acabará viéndose él sólo en los tribunales a lo largo de su carrera; que tampoco hay sindicatos cuando hablamos de Educación ni se van a mojar cuando se trate de pedagogías que el mundo moderno colocó en su día fuera de juego. Sin embargo, sigue habiendo una verdad indiscutible que se sigue constatando a través de la experiencia. TODOS los niños responden al estilo pedagógico tradicional y son MUCHOS los que fracasan con y por el moderno. Teniendo esta evidencia ante nuestros ojos cualquier persona con dos dedos de frente entonces se preguntará… ¿Cómo es que si el error fundamental y catastrófico está en el método, en el estilo y en la organización del sistema educativo, cuando se nos habla de educación todos los focos apuntan de forma bidireccional y obsesiva hacia la innovación (tecnológica) y la implantación del inglés? (….)
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¿LIBROS DE SOCIALES DE PRIMARIA?¡ATRÁS!

Se abre el telón:

De como tras la caída del Imperio Romano de pronto nos encontramos, como por arte de magia, viviendo con los moros en amor y compañía (…) A veces pienso en nuestros antepasados cristianos cargando las campanas del antiguo templo prerrománico de Santiago, a Santiago, hasta Córdoba; que se dice pronto. Templo que también arrasaron las huestes musulmanas a su paso, entre otros; además de villas, aldeas y todo cuanto encontraron por el camino. Menos mal que tenemos varios monumentos de homenaje a Almanzor en nuestro país (…) Yo  alucino. 

Lo que os traigo hoy en imagen es tan solo un ejemplo de la “historia” que se le está contando a nuestros niños a través de algunos libros de texto que son habitualmente utilizados en nuestras escuelas. De Juzgado de Guardia… (En otra ocasión habrá que entrar en materia y hablar de los grandes grupos de información que están detrás de estos “manuales de desinformación”; aunque ya anticipo que SM aparecerá bastante por aquí). También será importante analizar cómo acaba entrando este tipo de basura en la lista de libros para el curso que viene). A veces, el contenido está tan intencionalmente deformado que es necesario ir línea por línea…pura bondad Hoy os traigo el resumen más light & happy que hayáis leído jamás sobre nuestra Edad Media…También en versión digital, por supuestísimo… ( Yo lo que quiero es conocer a la gentuza que edita  glorias como esta en persona, ¡hombre!…)

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Trad. y así lo leen en la mayoría de las regiones de España:

¿Qué fue la Edad Media?

Cuando los romanos perdieron su poder, comenzó la Edad Media. En esa época nuestro territorio estaba dividido en dos zonas de culturas distintas: la cristiana y la musulmana.

(Se cierra el telón).

Continuará…

Próximamente, perlas como “La misteriosa pérdida de interés de los cristianos por la cultura” o “El misterio de las lenguas que se hablaban en América tras la Conquista”…

HP

Queridos niños, ¿es que todavía no os han explicado en clase la opresión de la casta pedagógica (maestros) sobre el proletariado o lumpemproletariado infantil (mamá quiero otro smartphone) a través de los deberes?

  • Eliminación de los deberes. (¿por decreto?). No es broma, no. Esta una de tantas medidas estalinistas, simple a más no poder, del programa electoral y electoralista de podemos. Esta medida, además de ser uniformadora, atentaría directamente contra la libertad de enseñanza de cada maestro. El Tribunal Constitucional para este nivel educativo entiende la libertad de cátedra como “el derecho de quienes llevan a cabo personalmente la función de enseñar a desarrollar esta función con libertad dentro de los límites del puesto docente que ocupan” (Sentencia 5/81, Fundamento Jurídico 7º). También dejaría a los niños con parte de los objetivos esperables para su nivel sin cumplir. Que toda España sepa que con el número de horas de clase que tenemos, y aun mandando deberes (algunos ejercicios o estudiar) entre todas las fiestas, festivos, conmemoraciones, informática, naturaleza, biblioteca, charlas, visitas, festivales…o que no nos manden a los niños dos jornadas para boicotear al PP- con la reválida como excusa-, los maestros hacemos números a final de curso para conseguir dar el temario de cada asignatura. Luego, se nos evalúa por los contenidos de cada asignatura y los objetivos que los niños consigan (y esto no está en el repertorio que acabo de citar sino básicamente en los libros o alrededor de estos. Mientras yo pienso en algún mago que fuera capaz de alargar cada hora de clase sobran cretinos empeñados en pasar por encima del maestro y en hacerle daño a nuestro país, en este caso desde el ámbito educativo. De todo lo anterior se deduce que los deberes en realidad son mucho más que que eso. (Un partido como este, que lleva en su programa político eliminar de cuajo esas tareas que el maestro considera necesarias no hace sino desautorizar y desprestigiar al conjunto de los docentes; además de su valor en nuestra sociedad desde ya). Si alguna vez pensaste que la LOGSE había sido lo peor…Claro que hay que pensar muy bien lo que se vota, si es que se vota.
  • Que me venga a contar a mí el PI eso de eliminar los deberes…¿Por qué no se van a Venezuela y nos dejan en paz?

De los segundos de vídeo que vienen a continuación os tengo que recomendar “Pablo Iglesias se gana a los niños”en el que unos papás, perdón, unos pequeños, sacados espontáneamente de entre el público, reciben el mensaje revelador y siempre desinteresado de Pablo que les anuncia su liberación…

http://www.telecinco.es/_826dbe27

CUANDO YA NI LAS CATEDRALES SE RESPETAN…

Así amanecieron ayer las puertas historiadas de la Catedral de Tui, obra de Domingo Rodríguez de Pazos. Fueron talladas en 1707 y de todas las puertas catedralicias de Galicia estas son las más valoradas por los expertos. Visto lo visto, quiero ver yo el castigo que le imponen a este desgraciado. Estará a años luz del daño causado, fijo. La reacción del gobierno local en cambio no se ha hecho esperar: hay que instalar videocámaras (a ver por qué cojones se nos castiga al resto). Tanto la terapia de pedagogía moderna o blanca que reciba como la restauración costosísima que necesitará o lo referente a seguridad (videocámaras, vigilancia policial…etc.) lo pagamos todos nosotros de nuestro bolsillo. Mientras tanto los Sres. a seguir delinquiendo…Estos jóvenes sin oficio ni beneficio, y sus padres, deberían ver un endurecimiento real de las penas. Penas que tendrían que ser proporcionales al daño causado directa e indirectamente a nuestra sociedad. Veríais como los unos aprenderían a decir SÍ y los otros a decir NO a la velocidad del rayo…El hippismo y la corrección política (cobardía) no pueden seguir destrozando nuestra sociedad. Basta ya. Aunque es innegable que la Educación ejerce una gran influencia en el modelado del niño, la realidad nos ofrece innumerables casos (este ataque brutal a nuestro patrimonio podría ser uno de ellos) que demuestran que Rousseau no estaba en lo cierto en su tesis principal sobre de la naturaleza del niño:

El niño no es bueno por naturaleza (al menos no siempre). Primer error de la pedagogía moderna: creer en la bondad intrínseca del niño.

La Educación nunca dejará de transitar entre el “por las buenas” y el “por las malas”. Segundo error de la pedagogía moderna: desterrar el “por las malas” y aplicar siempre y exclusivamente metodologías del “por las buenas”, ojo, ante cualquier perfil infantil y ante cualquier tipo de situación.  Si te ha tocado un niño que en general avanza “por las buenas”, oye, qué suerte y qué bien para todos. Si es de los de “por las malas”, pues hay que joderse y tendrá que ser “por las malas”…y que tu mierda nos salpique lo menos posible. 

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