LA EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD

Por Silvana de Prado

 

Walther Bühler: La voluntad y la formación del carácter. Importancia de la actividad corporal. Desarrollo de la iniciativa. El cambio de hábitos conserva la juventud. Estimulación de la voluntad a través de la creación de objetivos.

Kurt Brotbeck: Estímulos para la educación de la voluntad en la pedagogía. Cómo educar la voluntad en el primer septenio. La imitación, palabra clave durante el primer septenio. Las narraciones como estímulo de la voluntad del niño.

( entrega)

educacion de la voluntad

 

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EL OLVIDO DE LA MEMORIA

Por Silvana de Prado

 

Artículo recomendado Nº1:  “El olvido de la memoria” Por Ernesto Milá.

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Mnemósine (1875-81), Dante Gabriel Rossetti 

 

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EL HOMBRE DEL SACO…

Por Silvana de Prado

 

Que antes de que apareciera el primer saco este ya se llevaba a los niños más cándidos bajo el brazo. El Viejo del Costal, el Sacamantecas…Y cuando los sacos cayeron en desuso comenzó a repartir caramelos…Así se perpetúa una de las figuras más temibles de nuestro imaginario colectivo porque conecta con nuestros miedos ancestrales más profundos. Cada cierto tiempo “se encarna” cometiendo infanticidios terribles como el de Gador; escucha que recomendamos tras la lectura de estas líneas. Aunque el goteo nunca cesa ni cesará.

Pues bien, dicen que el terror que cuaja, cuando viene del exterior, penetra en las capas más profundas del subconsciente haciendo múltiples conexiones simultáneas en tiempo presente. ¿Hasta dónde puede llegar viajando hacia el pasado? Hasta donde nosotros sabemos sigue siendo todo un misterio. Pero algunos estudios nos llevarían a pensar que al final del túnel quizá se encuentre un miedo atávico ancestral relacionado con la defensa y alerta por la vulnerabilidad de los miembros más débiles del clan ante posibles enemigos externos. Así, esta leyenda y otras hayan pasado de padres a hijos, de generación en generación, y su origen bien podría encontrarse en los albores de la humanidad. Es fascinante como nuestros padres nunca dejaron de recrear y relatar la leyenda a su modo por el bien de sus hijos, llegando incluso a ubicar a este temible personaje en un espacio físico concreto, para protegerlos del mal. Aunque se reelabore un millón de veces y de un millón de formas es su fuerza simbólica una parte importante de lo que subyace. Dicho sea de paso, ningún youtube, y quizá ningún libro, pueda llegar a reemplazar jamás la fuerza del relato  cuando parte de la voz y la presencia de un adulto de referencia para él. En resumen, el terror para el niño está en ese relato, en de quien proviene (figuras de autoridad- abuelos, padres, tíos, hermanos o primos mayores) y en el despliegue que su pequeña e imaginativa mente, sea capaz de desarrollar hasta hacerlo suyo. De hecho, si le pides a cualquier niño que te dibuje o que te hable del Hombre del Saco cada uno, siempre desde elementos oscuros comunes, te contará una historia diferente. Y es que la leyenda se aloja en cada uno de ellos de forma diferente dependiendo de su carácter, de su expresión individual y hasta de sus experiencias. Con el paso del tiempo, el niño entra en el mundo adulto entre otras cosas por darse cuenta de que toda advertencia de sus mayores era poca. Y estas valiosas enseñanzas luego las recordamos con frecuencia durante toda nuestra vida. Sentimos que todo funciona cuando nos vemos, y nos escuchamos, a nosotros mismos contando la misma historia que nos contaron nuestros mayores a nuestros pequeños. También es cierto que estos cuentos, al fin y al cabo, también fueron cada vez más importantes en la educación familiar y escolar por su efecto disuasorio en los niños ante cualquier situación que los padres o educadores quisieran controlar. (La disuasión en Educación por su importancia será tema central en otro capítulo).

(Y entonces llegó la pedagogía moderna y con ella todas nuestras leyendas y cuentos tradicionales se pusieron en el punto de mira).

Según fue avanzando la democracia la pedagogía moderna fue ganando fuerza. Así, nuestros cuentos o leyendas tradicionales fundamentales como, por ejemplo, El Hombre del Saco o Caperucita, comenzaron a ser cuestionados y a estar mal vistos, pedagógicamente hablando, por diferentes motivos. (Aquí solamente entraremos en uno de ellos). Sí, no sabemos como están las cosas ahora en la facultad, pero en los noventa cuento clásico que se citaba era para criticarlo o para que lo reelaboráramos. Había que cambiar los cuentos, sí. Dogma, dogma.

Prosigamos. Pues así fue que el Hombre del Saco, exclusivo de nuestro folklore, de pronto, se metió en el “saco” de cuentos crueles..¿¡ que hacían daño a los niños!?…y este, como otros, ¿¡dejaron de contarse!?. ¿El resultado? Es histórico. El 95% de nuestras jóvenes y mujeres (subrayado) no tienen ningún problema en ir a pasar la noche a casa de cualquiera sin conocerlo. Y de ellos hay que decir lo mismo. Claro que esto, hasta no hace mucho, parecía imposible que fuera a suceder. Ninguno de nuestros antepasados hubiera imaginado locura como esta. Con claridad meridiana el periodo histórico que estamos viviendo pasará a la historia como el mayor desastre pedagógico del conjunto de nuestra Historia. Claro que es y siempre será necesario saber del Hombre del Saco y otros peligros, nunca se debió romper la correa de transmisión ni privar a los niños de este conocimiento vital. Nunca. Y ahora que tenemos varias generaciones sin coordenadas es curioso que haya una especie de retorno al cuento tradicional, pero eso sí, desde la apreciación estética o literaria y esto, queridos amigos, por todo lo dicho anteriormente es igual a conjunto vacío. La fuerza del cuento o la leyenda siempre residirá en su símbolo y en que se siga transmitiendo oralmente dentro del núcleo de referencia para el niño.

“Si te portas mal vendrá el Hombre del Saco”…”Nunca hables con desconocidos”…” Las apariencias engañan”… Habrá a quien todavía le suenen..¡Por suerte!. El Hombre del Saco en los primeros años…fundamental. Y compruebas que es fundamental cuando lo trabajas en el aula. Por lo que cuentan no es inusual que sean molestados cuando van solos y hasta te puedes encontrar con algún niño que quiere algo muy raro, muy raro, que le sucedió un día. (Al final todos acaban la clase sabiendo que este compañero, uno como ellos, había estado hablando con el mismísimo…sin tener ni idea de quien se trataba realmente. Este es de los que tuvieron suerte, estaban sus padres relativamente cerca y se asomaron al escuchar sus gritos).

“La ficción ilustra, de la realidad se aprende”.

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EL QUIJOTE

Por Silvana de Prado

 

“Un maestro lúcido con El Quijote en las manos puede hacer mucho más que cualquier plan educativo” Arturo Pérez-Reverte.

Sobre nuestro insigne escritor Maestros contra el Mundo Moderno recomienda el enlace que viene a continuación…Miguel de Cervantes Saavedra ( entrega)

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DEL EDUCADOR Y SU ESENCIA

Por Silvana de Prado

 

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El Educador irradia e imprime una energía propia en el grupo. Encarna además unos valores fundamentales que deben regir su conducta en todo momento, convirtiéndose así en un referente para los alumnos. De suma importancia son estos dos primeros aspectos que ya refrescaba Steiner un siglo atrás. Aspectos que hablan de la necesidad de un cuerpo, una mente, un alma y  un espíritu integrados en la figura del Educador, dimensiones irrenunciables para conseguir el que nunca dejará de ser el fin último de la Educación: La formación integral del alumnado.

El periodo oscuro en que vivimos, como era de esperar, iba a concentrarse en lo menos espiritual (tercer y último aspecto). Tanto es así que de nuestras facultades salen hace décadas un montón de educadores cuya formación gira apenas alrededor de la información, ahora a través de las nuevas tecnologías. En los 90 a algunos ya nos fueron intentando colar eso de que nuestra función principal tendría que ser buscar, gestionar y ofrecer información a los alumnos como si de una suerte de animadores o punto de información turística estuviéramos hablando (…) Sólo hay que ver, por ejemplo, qué es lo que se valora en las pruebas de acceso a la docencia o cómo ya no se escucha a los más jóvenes hablar de aquellos maestros o profesores que dejaban huella…Esta tendencia imparable y en la que nos encontramos inmersos pronto llevará a cuestionar la necesidad del educador…Pensamientos como “si la mayoría de nuestros hogares ya tienen internet, si los bebés ya nacen manejando tablets”…no tardarán en aparecer, si es que ya no lo están haciendo. En definitiva, quienes hayan aceptado ser educadores con minúsculas acabarán su aséptico camino menguados y reemplazados por las máquinas. Tiempo al tiempo. Lo que está claro es que a estas alturas de la película esta reflexión ya no suena a ciencia ficción (…)

En cambio, aquellos que hayan llegado hasta la Esencia misma de la Educación, y hayan comprendido lo que pueden y deben aportar a la sociedad, se mantendrán imperturbables en las coordenadas de su más elevado propósito. Como ya habrían hecho tantos otros en el devenir de la Historia. Este es el único camino posible y fructuoso para aquel que algún día será Educador y para el conjunto de nuestra sociedad.

 

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CUANDO LA ENSEÑANZA TIENE SU MAGIA: MOMENTOS MÁGICOS EN EL AULA (1º)

Comienza a sonar esta canción… y de pronto todos los niños sienten que están dibujando mejor la villa medieval, emergiendo así el entusiasmo en el grupo. Si realmente es así lo comprobaré una vez recoja y examine los trabajos, pero a priori ese estado mágico en el que estuvieron imbuidos mientras realizaban la actividad ya les habría llevado a desplegar un sinfín de potencialidades. Cuando la clase está a punto de acabar una alumna se me acerca, tan contenta como sorprendida, para contarme y mostrarme como según yo había comenzado a acompañar el tema por encima, con mi propio instrumento, ella había conseguido realizar la parte más difícil del dibujo; y más tarde comprobaría de qué manera. Al final era cierto, todos lo habían hecho considerablemente mejor. Como también era cierto que esta alumna, por haber conectado además con su maestra, había obtenido los mejores resultados posibles…

 

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