CUANDO LA PROFE SACA UN LEMA… ¡Y NOS HACEMOS UNA CAMISETA!

Esta es la camiseta que nos vamos a hacer con rotuladores especiales con el lema que ha discurrido y diseñado la profe en la pizarra: ¡Mola o no mola!?.

cam

Por su importancia, llevamos lo que va de curso  trabajando de forma intermitente la contaminación de las aguas y la contaminación en tierra (monte, riberas y arenales). Prestando especial atención a la forma de consumir, a los residuos inorgánicos y poniendo el foco en las consecuencias que está generando el  plástico en el medio ambiente y, al final de la cadena, en nuestra salud, en nuestras vidas.

Actividad transversal entre Ciencias Naturales, Artística (Plástica) y Valores. (Penúltima fase). Yo la estoy llevando a cabo en 2º de Educación Primaria. (Los rotuladores los pondrá la escuela, las camisetas vendrán de casa). ¡Espero que os haya resultado interesante y habrá quien se anime también!

 

Silvana de Prado

 

*

“Cómo se atrevía Savage a insultarla con una demostración tan tibia. Un hombre de verdad habría utilizado una pistola”.

clara

1. A la mayoría de niños y niñas de Primaria no les gusta disfrazarse del sexo contrario (y disfrazarse siempre fue y tiene que seguir siendo algo lúdico). Esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político (pero para todo lo demás siempre habrá que partir de los intereses de los niños- dogma- que la enseñanza tradicional era malííísima toda ella). Tampoco es justo que se les haga portadores y portadoras de mensajes/eslóganes feministas que todavía no entienden, y aprovechando cualquier evento (aunque no tenga nada que ver) que, por lo visto, ya hemos llegado al “todo vale”.
2. A la mayoría de los niños de Primaria no les gusta ir disfrazados de personajes femeninos. Y esto lo sabe cualquiera que los conozca un poco y el criterio pedagógico tendría que estar por encima de cualquier adoctrinamiento político.
3. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar nuestras tradiciones culturales sin tener que subvertir el traje, el rol, de forma artificial.
4. Los niños y las niñas tienen derecho a conocer y disfrutar los cuentos tradicionales y populares de nuestra cultura sin que se los cambien o sin que les manden cambiarlos.
5. Los niños y las niñas necesitan el juego libre por sus intereses e inquietudes y para desarrollar su propia personalidad. Si una niña elige un set de mecánica está bien y si un niño elige limpiar el baño, también. Si una niña elige dar el potito al bebé también está bien y si un niño elige la espada, pues también.
6. De la omisión de los cuentos de princesas a las actividades para generar rechazo hacia este personaje entre las niñas y los niños. Las niñas que quieran ser guerreras de mayores que sigan ese camino; las que quieran ser princesas, lo mismo. Y esto no hay que hacérselo vivir como propio a los niños (varones) porque es algo que tendrán que decidir las niñas.

{ Todo lo anterior está sucediendo hace años, es antipedagógico y, en muchas ocasiones, muy poco ético. Yo me lo he ido encontrando por el camino y cada vez está siendo más difícil librar a los niños y a las niñas de todo esto pues cada vez se deciden más actividades a nivel de ciclo o de centro (y no de aula) en la escuela, en nuestros centros educativos. El profesorado feminista está aprovechando toda ocasión, por lo menos en la escuela pública, para todo este adoctrinamiento, que nada tiene de divertido, que nada tiene que ver con la Educación en Igualdad y en la Libertad, que lo que busca es la inversión del orden mayoritario para crear una sociedad artificial }.

Mientras tanto, la reivindicación principal del feminismo inicial, después del voto, sigue ahí congelada en el tiempo y no vemos salir a las feministas y a los feministas a las calles ni por esto ni por los hechos más graves que afectan a mujeres los 364 días del año restantes de cada año. A todo esto, a mí esto me lo han pasado, ¿eh?. Así están las cosas. Por el momento yo no tengo nada que celebrar el 8 de marzo con el feminismo contemporáneo.

 

Silvana de Prado

 

*

OTRO GALLO CANTARÁ CUANDO…

Otro gallo cantará cuando¡La Educación interese tanto o más que el fútbol en nuestro país!. En muchos centros educativos ya venimos poniendo nuestro granito de arena hace tiempo, ofreciendo otras alternativas de juego durante el recreo y favoreciendo el interés por otros deportes o actividades culturales para disfrutar y crecer durante las extraescolares. Está claro que cada futbolista sale de una escuela pero solo los maestros y profesores sabemos los problemas de convivencia generalizados y diarios que genera el fútbol entre el alumnado. ¿Que es hoy el fútbol, qué rodea al fútbol? Lo que ven hasta los más pequeños en los medios de comunicación es poca deportividad, búsqueda de fama y mucho dinero… La palabra dinero suena por todas partes. Muy materialista. ¿Y al fin y al cabo de qué se trata? De correr detrás de un simple balón… ¿Para qué pelear por ser pintor o científica cuando seas grande?. Pregúntales a los niños que juegan al fútbol en el cole lo de “¿Qué quieres ser de mayor? ¿Por qué?”… “Futbolista. Para ser rico”… A mí me suena y supongo que a vosotros, lamentablemente, también. ¡Hay vida más allá del fútbol! ¡Muchos compartimos tu sueño, nene, ojalá se haga realidad!.

Silvana de Prado

13707569_1573129976317090_7179960917713516387_n

*

 

POTENCIANDO EN LOS NIÑOS EL ALMA Y SU MUNDO (1º. Arte y Artística)

( EXTRAS )

¡Mirad qué contentos andan estos por los campos con mi dibujo del cartel de la mítica «Leyend of the Werewolf» (“El Regreso del Hombre Lobo”) de 1975, con Peter Cushing!…

Grafito, lápices acuarelables, acrílico y pincel. Trabajo realizado de forma tradicional, manual, sin calcar o imprimir el esqueleto de un original para rellenarlo o retocarlo después y darle así un aire pictórico tal como si fuera un “cuadro”, sí, tal como siempre lo hemos entendido, un lienzo en blanco y la mano del artista de principio a fin. Estas trampas modernas te las puedes encontrar hasta en las exposiciones y en obras de concurso de corte clásico premiadas…Y son capaces de decirte que son obras originales aunque lleves pintando toda la vida. Siguiendo con la modernidad, diré que también lo realicé sin ordenador y sin retoque digital a propósito y por el propósito que buscaba. Podría haberlo hecho con las máquinas pero hay cosas que tienen que ver con la esencia del arte (con la esencia del artista mismo comunicando(se) directamente de forma singular e intransferible con el “lienzo” para después llegar a otros) que, a mi juicio, se pierden con las nuevas tecnologías o que estas no las pueden transmitir…¡Yo siempre animo a los niños a que se lancen con los lápices y al final siempre es una fuente de satisfacciones!.

 

36350014_1845676619062423_5055267655187955712_n

Silvana de Prado

*

CONAN Y PREMIO A LA MEJOR INTERPRETACIÓN INFANTIL

CONAN EL BÁRBARO siempre será una de esas películas de nuestra infancia o adolescencia, al menos para algunos de nosotros. Con sus más y sus menos, por distintos motivos que ahora no vienen a cuento, siempre seguirá encerrando mensajes importantes y nunca olvidaremos ciertos momentos de esta curiosa cinta. Han pasado años desde 1982 y muchos nos preguntamos qué pasa con nuestra sociedad, qué pasa con los niños de ahora…

Hasta donde yo sé, este clásico solo llevó un premio al final, el Premio Saturno (Saturn Award) a la Mejor Actriz, que fue para Sandahl Bergman (Valeria). Sin embargo, en CONAN EL BÁRBARO el brillo quizá esté en lo que transmite, en su música tantas veces aclamada que nos transporta hasta otros mundos, hasta otros tiempos…(que optó a un premio que no ganó finalmente), en sus fantásticos paisajes (que de pronto descubrimos que son de nuestra tierra) y en la increíble interpretación de Jorge Sanz (Conan de niño). Pues yo desde aquí, desde mi blog de Educación, le doy:

* EL PREMIO A LA MEJOR INTERPRETACIÓN INFANTIL *

{ Próximamente, ¡las bondades de la dramatización/interpretación en la infancia y cómo la introduzco y favorezco yo en las aulas de Primaria! }.

51855855_1981409208822496_6049364937090793472_o

51843811_1981409375489146_2873615884490899456_n

Silvana de Prado

*

LAS CESTAS DE OTOÑO

 

¡Preparando nuestras Cestas de Otoño! (Última fase). Actividad transversal entre Ciencias Naturales y Plástica que les encanta. Tras haber seleccionado y recolectado algunas hojas y frutos del Otoño con sus familias los clasifican y organizan en clase conmigo. Y al final llega el momento que más les gusta, el más esperado, cuando hacen sus virguerías con el pincel, ¡es su toque artístico personal!. Todo hecho por ellos y a buen ritmo…¡¡Muy orgullosa de mi tropa de 6 a 9 años!!.

46479581_1938402766456474_3383039052071567360_o

46736788_1938402789789805_2983675731415924736_o

Silvana de Prado

*

ENSEÑAR HOY… Del « Cuando por lo menos tienes claro que hablas contigo misma ».

« ¡Que a los Reyes Magos de Oriente les gustan los niños que se esfuerzan y lo vengo avisando desde el 1 de Noviembre! ». (Venga, Silvana, ya falta menos… )

47682661_1946771665619584_263139495036059648_o

No sé yo cuántos followers dará la cultura del esfuerzo pero lo que sé es que el esfuerzo sigue y seguirá siendo crucial en el desarrollo de la infancia, en todas sus dimensiones… Todos los padres, maestros y profesores deberíamos saberlo. Consentir sistemáticamente a los niños, como se les consiente, causa daños difícilmente reparables en ellos ¡y hay que ver cómo llegan muchas veces a otros adultos que quieren o tienen que educarlos o enseñarles!…

Silvana de Prado

*