NUESTRA CERÁMICA IBÉRICA

Cuando un maestro tiene algún conocimiento en artes plásticas o cierta destreza es una pena que no lo comparta con sus alumnos. La destreza también se trabaja, nadie nació aprendido. Plástica es la asignatura en la que no solemos utilizar libro (por ahora no hemos encontrado ninguno que satisfaga las necesidades de nuestro proyecto educativo; muchas cosas, e importantes, han quedado fuera del currículum que debemos impartir oficialmente). Nosotros adecuamos los contenidos curriculares de este área a algo que estemos trabajando en otras áreas de conocimiento o a las distintas celebraciones del ciclo anual: trabajo transversal. Por ejemplo, este curso cuando vimos el Sistema Solar luego en Plástica elaboraron un mural, cuando vimos la Prehistoria hicieron sus piezas de cerámica tal como las hacían nuestros ancestros y cuando fue la recogida del maíz hicieron su propio muñeco tal como se venía haciendo en la comarca hasta la generación de sus padres. Con esta actividad, que es la que faltaba por subir al blog nos despedimos hasta septiembre… ¡Buen y merecido verano!. La segunda parte de COME Y CALLA y muchas cosas más os esperan a la vuelta. Allá vamos:

NUESTRA CERÁMICA IBÉRICA

Trabajo estrella de la evaluación ( 6 sesiones- 4ºde Educación Primaria, 9-10 años). Casi toda la nota de la evaluación girará alrededor de los contenidos trabajados hasta la conclusión de la pieza. Aquí no entraremos en lo curricular pues nuestro público es heterogéneo y cada maestro ya sabe lo que debe trabajar de forma oficial.

1ªSesión: Repaso en el mapa de los principales pueblos de la Hispania prerromana haciendo hincapié, sobre todo por su edad, en los tres bloques principales-> Celtas, celtíberos e iberos. Preguntas y respuestas sobre los monumentos, accidentes geográficos o detalles que ya habíamos tratado en clase con anterioridad.

2ª Sesión: Les mostramos algunas piezas representativas de la cerámica prerromana en la Península Ibérica, proyectando imágenes seleccionadas previamente en internet sobre la pizarra o a través de libros de la Biblioteca de Aula o de la Biblioteca de Centro. En este caso lo hicimos de forma combinada. Dibujamos en la pizarra tres o cuatro simetrías básicas, de las que más se repiten a lo largo y ancho del territorio peninsular para que puedan escoger e inspirarse. Una vez acabamos el calentamiento les pedimos que vayan trayendo el material necesario para la siguiente sesión semanal: la arcilla. Los instrumentos de madera de modelar, el rodillo y los palillos mondadientes con los que grabarán sus dibujos los compramos con el presupuesto de aula.

3ª Sesión: Periódicos sobre la mesa y el material, que deberán compartir. Les explicamos la técnica del churro. Una vez les mostramos como se hace una base lisa, ni muy gruesa ni muy fina, hacen la suya propia y comienzan a preparar churros con el barro. Churros que irán uniendo bien con los palos de modelaje conforme vayan colocando uno sobre otro. (El primer churro debe ir especialmente bien sellado con la base). Tienen que ir comprobando que la superficie exterior e interior que se va elevando lateralmente va quedando lisa. Aquí acaba nuestra intervención docente directa y nos replegamos, nos retiramos a nuestra mesa, pasando a la observación individual y del grupo. Solo estamos ahí para aclarar dudas que les puedan surgir por el camino, dudas individuales que aclaramos para todos y que no se van a volver a responder. Luego, en la siguientes sesiones entramos otra vez para enseñarles a pulir y, al final, grabar.

4ª,5ª y 6ª Sesiones: Desarrollo, perfeccionamiento y acabado. ¡Tiempo!.Los muestran a la maestra para que puntúe el trabajo final, además del realizado a lo largo de las 6 clases. Después van enseñando su pieza al resto de sus compañeros.

Importante: ¡Deberán cerrar bien los paquetes de arcilla y envolver bien su pieza con el periódico sobre el que trabajaron al acabar cada sesión para que no se les seque!. Si se les seca podrán humedecer en la siguiente sesión pero deberán trabajar con más cuidado sobre todo donde haya grietas, partes más finas o añadidos.

 

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¿NIÑO, A QUÉ VAS A LA ESCUELA? ¡A HACER ABANICOS!

Casi toda España frita de calor y que manden poner a los niños a hacer abanicos en clase ya es lo último…Que bajen los de los despachos a freírse en esas aulas a casi 40 grados…Qué cretinaje, ¡para lo que interesa sí que hay dinero!. Y a nivel de centro lo mismo…Pide tú para algún proyecto de nuevas tecnologías y pide tú para cambiar puertas o ventanas defectuosas…

¡¡Ánimo, profes, que ya no queda nada!!…

LA LUCHA CON EL DRAGÓN (FORMACIÓN DEL PROFESORADO V Y “DEL EDUCADOR Y SU ESENCIA IV”)

“Jorge y el dragón” es uno de estos libros que siempre tenemos en nuestra Biblioteca de Aula. Es un libro atractivo por su texto y sus ilustraciones que suele ser elegido para leer principalmente por los niños ¡por esto de liberar a la princesa!. Es un libro pedagógicamente interesante pues nos brinda la oportunidad de acercar al alumnado a una de las leyendas más importantes y apasionantes de nuestra tradición medieval europea: “San Jorge contra el dragón”. Hace poco, además, reflexionábamos en nuestro blog sobre la importancia de la formación integral del profesorado en todas sus dimensiones (física, mental, emocional y espiritual). Una formación completa y permanente que en realidad le debería que interesar a todo adulto. No os perdáis entonces la entrevista que viene a continuación. Una entrevista en la que Antonio Medrano, desde El Aullido del Lobo (www.elaullidodellobo.com), nos ofrece un enfoque más profundo sobre la lucha contra el dragón no solo a nivel colectivo, sino también individual y siempre trascendente.

CADA GRANO DE ARENA CUENTA…¡PARTICIPA!

* El niño tiene que comer * A los niños no hay que tenerlos entre algodones, la infancia es el primer peldaño hacia el mundo adulto * Al nini ni agua * En casa se educa, en la escuela se enseña * Los niños deben asumir pequeñas responsabilidades en las tareas de la casa * A la escuela se va a aprender * Hay una ética y una estética que tanto padres como maestros debemos transmitir. Ser y Estar * Hay que saber decir NO y mantenerlo * “Hágale un regalo al maestro y al conjunto de la sociedad: Regálele límites a sus hijos”. (El niño sin límites será débil, infeliz y tenderá a la delincuencia). Nunca olvides que la pataleta del ahora contribuirá a su bienestar y bienfacer del mañana * ¿A dónde van los niños sin raíces? Al aeropuerto de Heathrow y poco más. A día de hoy no esperes por los libros de texto, que los niños conozcan nuestra cultura y nuestra historia depende de ti * Nada mejor que los niños educándose en el contacto y en el amor por la naturaleza * Ninguna tecnología podrá reemplazar a un buen maestro * Que no te engañen: Innovación no es sinónimo de éxito pedagógico * La formación específica del profesorado es importante, también la integral (cuerpo, mente, alma y espíritu) * Los padres y el conjunto de la sociedad deben respetar al maestro y su labor, a la escuela y su valor *

profeyo

¿TIENES ALGÚN ARTÍCULO, ALGÚN ENLACE O ALGUNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA TRADICIONAL QUE TE GUSTARÍA COMPARTIR EN NUESTRO BLOG?

Si es así y quieres colaborar con “Maestros contra el Mundo Moderno” escríbenos al correo electrónico que viene a continuación:

->>> silvanadeprado@gmail.com

COME Y CALLA

COME Y CALLA, clásico entre los clásicos de nuestra infancia…Una de estas bondades por las que les debemos agradecimiento eterno a nuestros padres y cuidadores. ¿¡Serás tú de esos suertudos que lo llevabas grabado incluso en el babero!?… Una cosa está clara, un talismán como este debería ser ¡¡enmarcado y en letras de oro, en toda cocina o comedor escolar que se precie!!. 

comeycalla

¡FELIZ ANIVERSARIO, MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO!

obediencia

Hoy hace un año que el blog de Maestros contra el Mundo Moderno comenzó su andadura, ¡quién lo iba a decir!. Su repercusión, que la está habiendo, no la mediremos en “Me gustas” sino en pequeños movimientos que apreciamos aquí y allá, movimientos que no había hasta ahora. Nuestro discurso está teniendo pequeñas réplicas, bajo diferentes formas y ese, queridos amigos, era uno de nuestros objetivos. ¡El currículum oculto!. Seguiremos trabajando para que nuestro mensaje llegue a esa parte de la sociedad tan interesante que todavía cree en la Educación, que todavía piensa que es un pilar fundamental en el presente y para el futuro de nuestro país. Sabemos que en medio de los océanos de estupidez que nos circundan, con toda esa pedagogía moderna que no ha hecho más que estupidizar a pasos agigantados tanto a jóvenes como adultos, todavía queda gente sensata, con al menos dos dedos de frente. Hay un montón de cosas que ver, que escuchar y que leer en el blog (Ya sabéis, en el menú de la derecha). Y más que habrá, que los Maestros contra el Mundo Moderno tienen y tendrán mucho que decir en los próximos tiempos. Y, por cierto, que lo de “contra el Mundo Moderno” no va de tumbar el alumbrado eléctrico o maldecir la llegada del agua potable, no. Ni de sostener lo insostenible (así es como se está viviendo el desastre educativo generalizado en España). Con la pedagogía moderna y sus estragos no valen las medias tintas; solo vale un giro radical de 360º, individual y colectivo: en casa, en la calle, en la escuela…etc. “Que el niño no come” (Tiene que comer y sabes cómo hacerlo). “Que queríamos hacer esto o lo otro y no pudimos porque el crío nos montó una…” (¿Eh?).”Que mi hijo mayor me ha pegado” (¿¡Cómo!? ¿Cómo has permitido que llegara a suceder algo así?). “Que mi hijo no estudia y no aprueba, me exige que le compre esto y lo otro, ah, y que le pague lo de más allá y yo no puedo decir que no…”(¿Es usted …? ¿Y es usted de los que odia a los profesores? ¿Sabe que nosotros ahora no podemos hacer lo que sí puede y debería haber hecho en su casa? ¿¡Quiere que su hijo sea un futuro delincuente!?)…Continuará.

Bueno, hoy brindaremos con un revival, ¡por el aniversario!. Gracias a nuestros colaboradores y gracias a vosotros también por estar ahí, queridos lectores. Gracias.

Silvana de Prado en…”Recupera tu autoridad con tus pequeños en 5 sencillos pasos”.

 

“IMPERIOFOBIA Y LEYENDA NEGRA”, DESMONTANDO LOS TÓPICOS SOBRE EL IMPERIO ESPAÑOL

De María Elvira Roca Barea. Desde Maestros contra el Mundo Moderno recomendamos la entrevista que viene a continuación. Fue emitida el pasado 2 de marzo en RTVE. Muy interesante para trabajar en el aula, tanto en la enseñanza secundaria como en la superior.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-tarde-en-24-horas/tarde-24-horas-hora-cultural-24-27-02-17/3927985/