LA DISTANCIA Y LO QUE YA NO SE ENSEÑA EN MAGISTERIO

Por Silvana de Prado

Hace poco, un docente denunciaba que había tenido que forcejear con uno de sus alumnos para evitar que agrediera con fuerza a otro y, por la actitud del chaval, salió él con una buena contusión en una mano ( ! ). El maestro. Y mucha gente se preguntará cómo hemos llegado a esta situaciónMAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO lleva desde sus comienzos denunciando las principales causas y consecuencias de la pedagogía moderna. Y esto lo saben nuestros lectores.

¿CÓMO PUEDE UN CHAVAL DE 12 AÑOS DESAFIAR HASTA TAL PUNTO A UN PROFESOR?. PORQUE EN CASA Y/O EN LA ESCUELA…

1) SE HA REBAJADO HASTA LÍMITES INSOSPECHADOS LA PERCEPCIÓN DE LO QUE ES UNA FALTA Y LO QUE NO LO ES.

2) SE LE HA PASADO LA PRIMERA FALTA IMPORTANTE, Y LAS SUCESIVAS (tanto si era así desde pequeño como desde que cambió). ¡Claro que los niños cambian! y algunos lo hacen drásticamente para mal (o muy mal). La metodología a seguir por padres y profesores entonces debe cambiar ipso facto y dar un giro de los grados que hagan falta.Y esto se tiene que traducir en el régimen de libertades directamente. Hay actitudes que son intolerables en una escuela. Una escuela no es el parque del barrio o el patio de un reformatorio. A un alumno como este no se le debería dejar ni pestañear.Y la mano se va abriendo cuando hay un cambio constatable “en el tiempo”. “En el tiempo” no son dos semanas.

3) LOS CASTIGOS. En la actualidad no se permite castigar de la misma manera en casa que en la escuela. Los castigos “que se permiten” hoy en las aulas en casos como los de este chico, también gracias a la pedagogía moderna, son insuficientes o no guardan relación con lo que hizo. A un alumno furibundo, al que no le importa lesionar a su profesor, no le valen ni las copias, ni recoger la basura del patio, ni quedarse sin excursiones ni que lo expulsen simbólicamente unos días. Estos castigos no son proporcionales a la falta cometida ni tienen efecto pedagógico que corrija su conducta (al no estar relacionados con lo que él hizo). Si un docente se sale de esos “tres o cuatro castigos para todo” puede llegar a peligrar su puesto de trabajo (denuncia de padres y si su Equipo Directivo o la Inspección no lo apoyara). No sabemos qué castigos previos se le impusieron al alumno y si los tuvo que cumplir hasta el final, ojo. Si fueron estos tres o cuatro que se nos permiten lo que relata este colega docente solo era cuestión de tiempo que pudiera llegar a pasar.

4) COORDINACIÓN Y CONSENSO ENTRE EL PROFESORADO. Un alumno que llega a forcejear con su profesor “no se ha vuelto loco” de la noche a la mañana. En ocasiones te encuentras que has estado un par de años modelando la conducta de un alumno problemático (o muy problemático) que con el cambio de curso y de profesor si pasa a manos de otro tutor más “moderno” se vuelve a torcer otra vez a lo largo de esos dos cursos siguientes. La mayoría del alumnado va respondiendo a un abanico metodológico que iría desde lo tradicional hasta lo moderno pero ningún alumno de estos desafiantes, maleducados , agresivos y/o caprichosos ha avanzado ni avanzará jamás con charlas, juegos, sonrisas y susurros. Y esto lo sabemos todos. También quienes predican y practican la pedagogía moderna, o qué os creéis. Bondad, comprensión y felicidad ante todo ¡pero que la bomba no nos explote a nosotros en la cara!. Que se las apañe luego el de al lado o que venga después…

5) LA FAMILIA. Comentaba este profesor también que los padres querían interferir en el castigo que impusiera la escuela tras esta última y gravísima falta. Volvemos a padres que se quieren inmiscuir en la enseñanza. A estos hay que recordarles que su tarea es educar a sus hijos en casa, que en la escuela les enseñamos nosotros. Recordárselo las veces que haga falta y siempre que haga falta. Esto último lo tiene que tener muy claro todo el equipo docente, especialmente la Dirección de cada centro. En ocasiones, este tipo de padres, que no representan a la mayoría, hacen y deshacen hasta donde se les permita. Y pueden perjudicar bastante…Si se les deja.

6) LA DISTANCIA Y LO QUE YA NO SE ENSEÑA EN MAGISTERIO. Casi todo lo que se ha ido comentando a nivel pedagógico a lo largo de esta reflexión hace mucho que no se enseña en la Facultad de Ciencias de la Educación. LA DISTANCIA sería uno de estos conceptos fundamentales proscritos. “¿ Se habrá(n) acercado demasiado a este alumno?”. Veamos, la distancia con el alumnado tiene que ir aumentando una vez se supera la educación maternal y esto comprobamos diariamente que no es así en un montón de centros educativos. ¿¡Cuántos alumnos de 5º o en 6º aún agarran por el brazo al maestro para ser atentidos!?. Mantener cierta distancia con el alumnado no significa no estar cerca de él y evita confusiones y el exceso de confianza. Mantener cierta distancia con el alumnado le indica al propio alumnado quien es el maestro, que no es un amiguete; es una AUTORIDAD (como sus padres, abuelos…etc.) y como tal debe ser respetado. Luego, el docente no se debe acercar de la misma manera a todos los alumnos. Claro que no, hay alumnos que por su personalidad y actitud merecen una mayor proximidad y apertura que otros (cercanía). Esta cercanía o distanciamiento (dependiendo) lo mostramos principalmente con nuestro cuerpo (postura, expresión facial y gestos manuales) y con nuestra voz (tono, tipo de oraciones y expresiones). Si tenemos que agarrar a un niño del brazo pueden pasar dos cosas: Que se resista, como le pasó a este profesor, o que desista (aun encontrándose como una olla exprés). Esa mano que le agarra eres TÚ y ese TÚ tiene que saber quien es ya hace tiempo (si eres su profesor habitual)…Y ese TÚ tiene que dejar claras una serie de cosas desde el principio. Una de ellas es: “POR LAS MALAS, NADA”. En clase, desde comienzo de curso, ya van surgiendo situaciones en las que el alumnado puede comprobar:  1. Que pones las normas básicas y, además, les haces ver que hay rangos de importancia entre ellas; esta entraría dentro de las inquebrantables (“Bajo ningún concepto”). 2. Que “haces lo que dices que vas a hacer” cuando se quebrantan (en este caso). Después, hagas lo que hagas, romper esa norma “no puede haber molado ni puede molar en el futuro”. Cuando molas…¡mooolas! y cuando no molas, no molas nada de nada (¡y a algunos les molarás todavía menos!). Y, bueno, esto también es así en casa de todo hijo de vecino (o debería ser). Hasta en los hogares de esos padres que saben siempre más que nosotros de enseñanza sin ser maestros ( ! )…¿Sabéis de qué está muriendo nuestra sociedad? ¡De ignorancia, pretensión, cobardía e hipocresía!.

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¿ESCLAVOS DE LAS TECNOLOGÍAS? NO, GRACIAS

Por Silvana de Prado

“LOS MAESTROS CONTRA EL MUNDO MODERNO NO ESTAMOS CONTRA LAS TECNOLOGÍAS SINO CONTRA SER ESCLAVOS DE LAS TECNOLOGÍAS”. Que se busquen a otros tontos…Nosotros no hemos nacido para ser esclavos, ni de nada ni de nadie. Afortunadamente, habrá alumnos que sigan nuestro ejemplo…¡¡Claro que sí!!.

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LA GRAN PREGUNTA

Por Silvana de Prado

 

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EDUCACIÓN: 1965 vs. 2017

ESCENARIO 1: Juan no se queda quieto en clase. Interrumpe y molesta a los compañeros.

Año 1965: Va a la dirección, se queda de pie 1 hora, sale el director, dos “capones” y vuelve tranquilo a clase.  Año 2017: Lo derivan al depto. de psiquiatría, lo diagnostican como hiperactivo, trastornos de ansiedad y déficit en atención ADD, el psiquiatra le receta Rivotril. Se transforma en un zombi. Los padres tramitan una subvención por tener un hijo discapacitado.

ESCENARIO 2: Luis rompe el cristal de un coche en el barrio.

Año 1965: Su padre le suelta dos “leches”. A Luis ni se le pasa por la cabeza hacer otra nueva “cagada”, crece normalmente, va a la universidad y se convierte en un profesional exitoso. Año 2017: Arrestan al padre de Luis por maltrato. Lo condenan a 5 años de cárcel y por 15 años debe abstenerse de ver a su hijo. Sin la guía de una figura paterna, Luis cae en las drogas, delinque y queda preso en un reformatorio.

ESCENARIO 3: José se cae mientras corría una carrera en el patio del colegio, se raspa la rodilla. Su maestra, María, lo encuentra llorando y lo abraza para reconfortarlo…

Año 1965: Al poco rato, Juan se siente mejor y sigue jugando. Año 2017: María es acusada de abuso sexual, se enfrenta a tres años de cárcel. José se pasa cinco años de terapia en terapia. Sus padres demandan al colegio por negligencia y a la maestra por daños psicológicos y ganan ambos juicios. María renuncia a la docencia, entra en severa depresión y se suicida.

ESCENARIO 4: Disciplina escolar.

Año 1965: Hacías el payaso en clase. El profesor te metía dos buenos sopapos. Al llegar a casa tu padre te propinaba otros dos. Año 2017: Haces el payaso. El profesor te pide disculpas por reprenderte y se queda con culpa por hacerlo. Tu padre va al colegio a quejarse y denunciar al docente y para consolarte te compra una moto.

ESCENARIO 5: 31 de octubre.

Año 1965: Llega el día del cambio de horario de invierno al horario de verano. No pasa nada. Año 2017: Llega el día del cambio de horario de invierno al horario de verano. La gente sufre trastornos del sueño, depresión, falta de apetito, caspa y celulitis.

ESCENARIO 6: El fin de las vacaciones.

Año 1965: Después de comerse una caravana interminable con toda la familia metida en un Seat 600, tras 15 días hacinados en la costa, se terminan las vacaciones. Al día siguiente se trabaja y no pasa nada. Año 2017: Después de volver de Punta Cana, en un viaje “todo incluido” se terminan las vacaciones y la gente sufre del síndrome del abandono, ataques de pánico y seborrea…

ESCENARIO…

¡LA PREGUNTA!:… (((¿EN QUÉ AÑO NOS VOLVIMOS TAN GILIPOLLAS?)))

 

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EL PROTAGONISTA (¡Nueva sección!)

Por Silvana de Prado

 

Con la increíble historia de este niño coruñés arranca nuestra nueva sección: EL PROTAGONISTA. Distintos protagonistas infantiles pasarán por aquí y lo harán por su mérito extraordinario. NO, no será una sección de niños que hayan conseguido comerse todas las judías…Los niños responsables, decididos y valientes siempre serán un ejemplo a seguir para el resto de sus compañeros y amigos. Siempre tendrán un reconocimiento en Maestros contra el Mundo Moderno. Algunos nacen, otros se hacen. Este es el camino que les debemos mostrar y el camino que deben seguir…ACTITUD

“Un niño de seis años llama a la Policía para alertar de una agresión de su padre a su madre”.

[ Es fundamental que los números de emergencia sean conocidos por los niños desde los primeros años y que las instituciones que están tras ellos sean puestas en valor desde su mundo adulto de referencia. Es un trabajo conjunto entre familia, escuela y medios de comunicación. Además de tener el valor el niño sabía el número de la policía; un niño de 6 años solo pudo acceder a él por alguna de estas tres vías. Muy importante entonces, ahora y siempre, la intención y la planificación en lo importante desde el mundo adulto a la hora de educar y enseñar ].

 

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EL TALENTO

Por Silvana de Prado

 

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Don natural y aplicación persistente…Así se forja el talento, un talento. Hay niños que destacan en algo de forma especial desde el principio, por encima o muy por encima de la media, y es entusiasmante para padres y maestros el descubrirlo. Estos niños comparten gustos, intereses y juegos con el resto de sus compañeros o amigos pero pronto hay algo que comienza a transcurrir en paralelo al resto. Sin saber por qué necesitan bastante espacio y tiempo para saber y hacer más y más de “eso” desde muy pequeños. Les cuesta encontrar con quien compartir espontáneamente esa faceta personal tan importante para ellos que no sabrían describir pero que todo lo inunda. En una clase o en un grupo de amigos la mayoría, o todos, hacen actividades variadas o distintas a las suyas en sus tiempos libres o vacacionales (que suelen coincidir, las cosas habituales en la infancia en nuestro tiempo) mientras que estos niños buscan o les piden a sus padres hacer algo relacionado con esa pasión (virtud en potencia) que parecen traer bajo el brazo. Al niño, en general, le gusta sentirse integrado en su grupo de iguales, “no el raro”. Pueden ser, entonces, niños más reservados. Aunque no lo aparenten. La familia y sus maestros son importantes. ¡Que ningún niño con un don y voluntad pase sin ser renococido y sin el apoyo necesario para llegar lo más lejos que pueda o quiera llegar!.

No te pierdas …-> “Con nombre y apellidos”

 

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